得苏亦的欣赏。
没法子,谁让初中的他,自卑且敏感呢。
曹新明,确实喜欢苏亦。
尤其是初三第一节英语课,就把苏亦名字记住了,还让他当课代表。
两者对比,上任英语老师,怎么可能会让苏亦喜欢。
想着这些有的没的。
曹新明就开始上课了。
接着,就让苏亦站起来朗读自己的文章。
这段日子,他没少把苏亦的文章当范文。
尤其是,从上个月开始,听到苏亦的口语突发猛进以后,他也开始偷懒了。
时不时就让苏亦来朗读文章。
对此,苏亦也习惯了。
再次让他感慨不已。
初中的时候,因为初中英语老师水平有限,口语跟磁带相差深远。
不仅如此,还跟书本教的连读方法,千差万别。
当时,苏亦经常纠结与英语老师跟课外辅导书之间的差异,而陷入迷茫。
前世,认知有限,又没有辨别能力,让喜欢钻牛角尖的他,很是痛苦。
所以,他的英语其实并不好,花费了大量的时间,效果并不显著。
还有一个问题,更让苏亦无奈。
只要跟着磁带读英语,口音稍微有点怪,就会遭到同学们的耻笑。
让他都不敢读。
实际上,重生以后,这种环境也没有改变。
然而,苏亦已经不是当初的自己。
他也没有去改变大家的认知。
先是用传统的读法去文章。
最后,他才装逼。
“之前是我们宁江口语的英语读法,我现在换一个标准的美式口语读法,大家要不要听。”
当然要!
于是,苏亦就秀了一番美式口语。
把这帮家伙都给读愣住了。
然后就是各种起哄声。
要是,前世,苏亦早就脸红的说不出话了。
这一次,他还特意陪着这帮家伙玩闹。
“大家要不要听一听,标准的伦敦口音?”
“要!”
于是,苏亦又秀了一段英式口语。
听得这帮家伙,目瞪口呆。
不仅如此,为了让他们见识一下世界,他又说道,“要不,我再给大家来一段韩语?”
也不等他们回答,苏亦就直接说。
“다른사람을비웃지말라,자기의행복이영원한것이라고누가장담할것인가.”
看着这帮家伙都懵逼了。
苏亦再给他们一剂猛药。
“听不懂韩语是吧?那我换英语怎么样?”
同上,不等这帮家伙反应过来,他再次脱口而出。
“月が绮丽ですね,風も優しいl风也温柔!”
不仅全班懵逼,就连站在讲台上的曹新明也一脸懵逼。
等大家反应过来,下意识问他,“老师,苏亦都说什么啊?”
“呃,嗯!”他才猛然回神,欲言又止。
最后,才憋出一句话,“这个问题,课后同学再跟苏亦同学谈论,嗯,咱们现在开始讲题。”
全班同学,“……”
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